Verschil tussen analyseren en evalueren

Analyseren en evalueren zijn nodig in het dagelijks leven, vooral bij cognitieve taken zoals begrip en het nemen van slimme beslissingen. Beiden zijn ook betrokken bij data science omdat ze omgaan met kritisch bewijsmateriaal. Bovendien werken ze hand in hand omdat analyseren nodig is om tot een efficiënte evaluatie te komen. Deze onderling verbonden processen zijn dus duidelijk in hoe we informatie begrijpen en waarderen.

"Analyseren" en "evalueren" zijn twee cruciale sleutelbegrippen in kennisdoelen omdat deze nodig zijn voor het actualiseren van hogere denkvaardigheden. Studenten moeten bijvoorbeeld theorieën, problemen, ervaringen en andere gerelateerde concepten analyseren. Ook moeten de studenten een standpunt innemen en hun oordelen verduidelijken. Analyses en evaluaties zijn inderdaad sleutelprocessen bij het leren en zijn essentieel voor de bevordering van disciplines.

Wat is analyseren??

Het stamwoord van de analyse is gebaseerd op het Franse woord, "analyseren", wat "ontleden" betekent. Het komt ook uit de Griekse woorden: "ana" (een uit elkaar gaan) en "lysis" (een loslating). Zoals de naam al doet vermoeden, is het het proces van het bepalen van de waardevolle componenten van een bepaald concept. Om iets te analyseren, bepaal je de factoren, effecten, oorzaken, belangrijkheid, enz.

De volgende soorten analyses zijn:

• Beschrijvend: het is een kwantitatieve beschrijving van veelal grote gegevens die in principe minder inspanning vergen in vergelijking met de andere typen.
• Verkennend: dit type probeert gegevensverbindingen te onthullen.
• Inferentieel: het test theorieën en test in het algemeen de antwoorden van een steekproefpopulatie.
• Voorspellend: dit analyseert huidige en vroegere informatie om toekomstige waarden te voorspellen.
• Oorzakelijk: Analyse van causaliteit houdt in dat wordt getest hoe een variabele door een ander wordt beïnvloed.
• Mechanistisch: vergeleken met de andere types, vereist mechanische analyse de meeste inspanning, aangezien exacte veranderingen van variabelen tussen individuele objecten moeten worden getest.

Wat is evalueren?

Evaluatie kwam van het Franse woord, "évaluer” wat betekent "om de waarde van te vinden". Daarom is evalueren het proces van het verifiëren van de waarde of de betekenis van iets. Het beoordeelt normen zoals goedheid, bruikbaarheid, haalbaarheid en validiteit met als doel de prestaties te verbeteren en verstandige keuzes te maken.

De volgende soorten evaluaties zijn:

• Formatieve evaluatie

-Behoeftenbeoordeling: Evalueert wie of wat een bepaalde training nodig heeft, evenals de vaardigheden die nog moeten worden geleerd.

-Procesevaluatie: beoordeelt de werking van programma's of implementatie van activiteiten.

• Summatieve evaluatie

-Resultaatevaluatie: Bepaalt in hoeverre worden de doelen bereikt, zoals de mate van toevoeging of wijziging van kennis, vaardigheden, waarden en dergelijke in een korte-termijnomgeving.

-Impactevaluatie: verifieert langetermijneffecten die meestal een groter aantal inwoners treffen in vergelijking met de evaluatie van de resultaten.

Verschil tussen analyseren en evalueren

1. Proces in analyseren en evalueren

Het belangrijkste verschil is dat analyseren het breken van een concept in zijn onderdelen betekent voor een betere interpretatie, terwijl voor het evalueren de significantie moet worden bepaald.

2. Inferentie van analyseren en evalueren

De gevolgtrekking uit analyses betreft interpretaties van implicaties, betekenissen en motiveringen. Aan de andere kant, de gevolgtrekking uit evaluaties kijken naar de beoordelingen van kwaliteit.

3. Volgorde in analyseren en evalueren

Over het algemeen komt het analyseren eerst voor het evalueren. Om de waarde te bepalen, moet je de elementen identificeren. Een makelaar in onroerend goed kan bijvoorbeeld alleen de prijs van een onroerend goed identificeren als hij de locatie, meting, schaarste en andere kenmerken al kent..

4. Verplichte resultaten bij analyseren en evalueren

Typisch, de output van een evaluatie moet de resulterende kwaliteit zijn. Integendeel, een resultaat is niet zo dwingend in de analyse, aangezien het alleen maar om interpretatie gaat.

5. Lengte van het mentale proces bij analyseren en evalueren

Analyseren omvat meestal een langer denkproces omdat het zich bezighoudt met segmentatie en classificatie, terwijl evalueren in principe gaat over de conclusie.

6. Testen van analyseren en evalueren

Evalueren houdt meer verband met testen in vergelijking met analyseren. Evalueren is beoordelen of iets de moeite waard is om te analyseren, door de gegevens te bestuderen.

7. Uitvoer in Analyseren en evalueren

Het eindproduct van een evaluatie is een conclusie, terwijl het resultaat van een analyse een beter begrip is.

8. Subjectiviteit bij analyseren en evalueren

Een subjectief perspectief beïnvloedt eerder het beoordelingsproces in vergelijking met het analyseproces, omdat het beoordelen van emoties emoties kan inhouden.

9. Academische studies in analyseren en evalueren

Analyseren wordt vaker gedaan in academische onderzoeken in vergelijking met evalueren, omdat de academie meestal bezig is met diepgaande onderzoeken.

10. Voors en tegens van Analyseren en evalueren

Het beoordelen van de voor- en nadelen wordt meestal geassocieerd met evalueren, omdat het beide zijden moet wegen om tot een oordeel te komen.

11. Relaties in analyseren en evalueren

Analyseren is meer gericht op het identificeren van relaties van elementen, terwijl evaluatie zich richt op efficiëntie.

12. Sleutelwoorden bij analyseren en evalueren

De meeste van de sleutelwoorden in verband met analyseren zijn categoriseren, vergelijken, relateren, onderzoeken en differentiëren. Aan de andere kant, de sleutelwoorden voor evaluatie zijn beoordelen, beoordelen, oplossen, kritiseren en beoordelen.

Analyseren versus evalueren: Vergelijkingstabel

Analyseren	Evalueren
Interpreteert gegevens	Bepaalt de significantie van gegevens
Bezorgd over implicaties en betekenissen	Behandelt de mate van kwaliteit
Komt eerst voor het evalueren	Moet op de analyse wachten voordat hij een beoordeling maakt
Resultaten zijn niet zo verplicht	Resultaten zijn zeer verplicht
Langer en vaak ingewikkelder denkproces	Zoals het alleen maar concludeert, is het meestal korter
Gegevens onderzoeken	Test gegevens
Meer geassocieerd met objectiviteit	Kan beïnvloed worden door subjectiviteit
Vaak gebruikt in academische onderzoeken	Minder gebruikt in academische onderzoeken
Minder geassocieerd met voors en tegens	Meer betrokken met voor- en nadelen
Meer gekoppeld aan identificerende relaties	Minder verbonden met het komen tot relaties
Sleutelwoorden: categoriseren, relateren, differentiëren	Steekwoorden: beoordelen, beoordelen, kritiek

Samenvatting van analyseren en evalueren

• Analyseren en evalueren zijn nodig in het dagelijks leven en ook in de verbetering van disciplines.
• Doorgaans zijn er zes soorten analyse: beschrijvend, verkennend, inferentieel, causaal, voorspellend en mechanistisch.
• Evaluatie wordt over het algemeen getypeerd als formatief of summatief.
• Analyseren interpreteert gegevens als het gaat over betekenissen en implicaties terwijl het evalueren beoordeelt wat waard is. Resultaten zijn dus meer verplicht voor het evaluatieproces.
• Analyseren komt eerst voordat we evalueren.
• Analyse heeft grotendeels betrekking op een langer denkproces in vergelijking met evaluatie.
• Analyseren wordt vaker gebruikt in academische onderzoeken, omdat het nauw verbonden is met objectiviteit.
• Het identificeren van relaties is meer geassocieerd met analyseren.
• De sleutelwoorden voor het analyseren zijn categoriseren, relateren en differentiëren, terwijl die voor evaluatie, beoordelen, beoordelen en kritiseren.