Het verschil tussen Montessori en reguliere school

Er zijn verschillende onderwijsmodellen, maar veel mensen zijn meer vertrouwd met conventioneel of regulier onderwijs in de klas. Het andere onderwijsmodel dat door ouders voor hun kinderen kan worden gekozen, wordt Montessori genoemd.

Beide onderwijsmodellen zijn gunstig voor de kinderen door er enkele opvallende verschillen tussen te vinden. Het belangrijkste verschil tussen Montessori en het reguliere onderwijs is dat het eerste spontaan is, waarbij van de leerlingen wordt verwacht dat ze zelfstandig leren terwijl het reguliere onderwijs een leraar is.

Meer details over de verschillen tussen Montessori en regulier onderwijs worden hieronder in detail besproken.

Belangrijkste kenmerken van Montessori

Montessori-educatie is zelfgestuurd en het moedigt de leerlingen specifiek aan om ervaring op te doen met hun leerproces. Met andere woorden, de nadruk wordt gelegd op de noodzaak om ervoor te zorgen dat de leerlingen leren door te doen en samenwerking tussen hen is aanmoedigen, omdat dit helpt hun creativiteit te verbeteren. De leerlingen werken ook in groepen of individueel, maar er wordt nadruk gelegd op de noodzaak dat ze creatief zijn in een poging hun potentieel in verschillende aspecten te verbeteren..

Het belangrijkste opvallende verschil tussen de twee onderwijsmodellen is dat Montessori specifiek tegemoetkomt aan individuele behoeften van de leerlingen, zodat ze hun natuurlijke interesses kunnen ontwikkelen. Men gelooft dat leerlingen hun instincten gebruiken om op natuurlijke wijze de dingen te begrijpen die voor hen van belang zijn, vandaar de noodzaak om ze te ontwikkelen.

Het andere verschil is dat Montessori Learning geen dwang gebruikt om de kinderen te dwingen te leren. De leerlingen leren spontaan op eigen vrije wil en staan ​​niet onder druk van hun leraren om zich te concentreren op hun studie. Dit is een goede methode om te leren, omdat de leerlingen in een betere positie zijn om op eigen kracht interesse in hun studie te ontwikkelen.

Montessoriklassen worden als seculier beschouwd, omdat ze geen religieuze of spirituele basis hebben. Ze worden behandeld als natuurlijke omgevingen waarbij alle kinderen worden gezien als van nature bereid om te leren. Leerlingen worden aangemoedigd om de essentie van leren te begrijpen, niet alleen gedwongen om de inhoud van een bepaald onderwerp te onthouden.

Belangrijkste kenmerken van het regulier onderwijs

Regulier onderwijs is een leerlinggericht leerproces waarbij een groep leerlingen in de klas en een leraar betrokken zijn. De leerlingen leren van de leraar.

In dit model leren de leerlingen elementaire onderwijspraktijken die academische vakken omvatten zoals wiskunde, lezen, schrijven, wetenschap en sociale studies. Het curriculum in het reguliere onderwijs is ontworpen door regelgevende instanties zoals federale of nationale overheden en deze geven financiering aan de instellingen die dit type onderwijs aanbieden.

Het reguliere onderwijsmodel wordt door veel leerlingen vaak als een hel beschouwd omdat ze gedwongen of gedwongen worden te leren. Volgens dit model wordt van de leerlingen verwacht dat ze alle academische vakken die worden onderwezen begrijpen zodat ze kunnen uitblinken in hun studie. Afgezien hiervan worden leerlingen die verschillende vakken niet beheersen, gedwongen door hun leraren gedwongen te worden.

Bij regulier onderwijs gaat het om religieuze studies. Leerlingen worden gedwongen om verschillende religieuze kwesties te bestuderen en te begrijpen, zoals bepaald door hun regelgevende instanties die verantwoordelijk zijn voor het ontwerpen van het curriculum voor het onderwijs. Er wordt aangenomen dat religieus onderwijs de morele waarden van de studenten ontwikkelt.

Voordelen van regulier onderwijs

Het grote voordeel van regulier onderwijs is dat het voldoet aan de normen die door de staat zijn goedgekeurd als ideaal. De kwaliteit van het onderwijs moet worden bepaald door de normen die zijn vastgesteld door de regelgevende instantie in het land. Er moet conformiteit in het curriculum zijn zodat het gemakkelijk wordt om de verwachte standaard van het onderwijs te meten door het gebruik van de kwalificaties verkregen door verschillende individuen.

Het andere voordeel van regulier onderwijs is dat openbare scholen bijvoorbeeld leesbaar zijn voor overheidsfinanciering. Dit maakt dat ze verplicht zijn om voor elk kind gelijke kansen te bieden. Het andere voordeel van overheidsfinanciering is dat leerlingen met speciale gevallen gratis diensten krijgen en dit helpt de financiële last van de ouders van de getroffen partijen te verlichten..

Tabel met het verschil tussen Montessori en regulier onderwijs

Montessori	Regelmatig onderwijs
Gericht op de ontwikkeling van de natuurlijke mens	Gericht op het nationale curriculum
Kinderen leren zichzelf en ze volgen persoonlijke interesses	Eenzelfde curriculum voor iedereen wordt gevolgd en de leraar leert de leerlingen
Leerlingen zijn actieve deelnemers aan hun leren en ze verwerven kennis van verschillende materialen	De leerlingen zijn passieve leerlingen en ze zijn sterk afhankelijk van de kennis die hun door de leraar is bijgebracht
Kinderen kunnen werken op plaatsen waar ze zich op hun gemak voelen	Kinderen zitten achter bureaus die in volgorde zijn gerangschikt
Samenwerking wordt aangemoedigd door kinderen en de leraar waar motivatie wordt bereikt door zelfontwikkeling	De leraar leidt meestal alle procedures en motivatie wordt bereikt door middel van straf en beloning
Bestaat uit gemengde leeftijdsgroepen	Bestaat uit dezelfde leeftijdsgroepen
Interne discipline wordt aangemoedigd	Externe discipline wordt afgedwongen door de leraar
Leerlingen hebben een ononderbroken leerperiode	Kinderen krijgen een specifieke periode voor het voltooien van bepaalde taken
De nadruk ligt op sociale, intellectuele, emotionele en ook op het verwerven van praktische en academische vaardigheden.	De nadruk ligt op intellectuele en academische ontwikkeling

Samenvatting van de belangrijkste verschillen tussen Montessori en regulier onderwijs

Milieu

• Montessori-leeromgeving is van tevoren voorbereid om observatie van kinderen te vergemakkelijken
• Regelmatige leeromgeving is meestal leraar gecentreerd omdat hij of zij verantwoordelijk is voor alle activiteiten die plaatsvinden binnen dat gebied

Deelname van kinderen aan leren

• Montessori-leren wordt gekenmerkt door actieve kinderparticipatie door hands-on ervaring op verschillende activiteiten
• Leerlingen zijn passieve leerlingen in traditioneel leren. Van hen wordt verwacht dat ze het van de leraar krijgen in plaats van het zelf te doen.

De rol van de leraar

• De docent fungeert als een gids voor individuele studenten terwijl ze verschillende activiteiten uitvoeren.
• De leraar leidt de les en instrueert de leerlingen wat ze moeten doen. Een les wordt tegelijkertijd voor iedereen uitgevoerd.

Leeftijdsgroepen

• De leeftijdsgroepen van de Montessori-leerders zijn gemengd en ze zijn meestal afhankelijk van het niveau van de ontwikkeling van het kind
• Van de leerders binnen een normale leeromgeving wordt strikt verwacht dat ze zich houden aan een specifieke leeftijdsgroep die wordt gemeten met een periode van twaalf maanden.

Aard van de curricula

• De curricula zijn aanpasbaar aan de behoeften van de student, het kan op elk moment veranderen zolang het voldoet aan de behoeften van de studenten.
• De curricula zijn vooraf bepaald en het gaat niet om de behoeften van de studenten

Tempo van leren

• Montessori-onderwijs stimuleert het individuele leertempo, kinderen worden aangemoedigd om in hun eigen tempo te leren.
• Bij het reguliere leren wordt van alle leerlingen verwacht dat ze hetzelfde tempo van leren hanteren.

Motivatie

• Een zelfgevoel van trots en achting motiveert de studenten om hun opleiding in Montessori lief te hebben en hun prestaties spelen ook een rol bij het motiveren ervan.
• Bij regelmatig leren wordt ervan uitgegaan dat motivatie afkomstig is van externe bronnen en van kinderen wordt verwacht dat ze leren omdat het verplicht is. Leren maakt deel uit van hun curriculum.

Hoofddoel

• De belangrijkste doelstellingen van het Montessori-onderwijs zijn gericht op de ontwikkeling van sociale, intellectuele, emotionele en ook op het verwerven van praktische en academische vaardigheden.
• Het belangrijkste doel van regulier leren is zowel intellectuele als academische ontwikkeling van de kinderen. Van de studenten wordt verwacht dat zij de tests en examens halen.

Conclusie

Verderop kan worden opgemerkt dat zowel Montessori als regulier onderwijs beide vormen van leren zijn, maar ze verschillen in veel opzichten aanzienlijk, zoals hierboven geïllustreerd..

Bij Montessori-leren worden de kinderen aangemoedigd om al hun zintuigen te gebruiken in plaats van gewoon te luisteren, te lezen of te kijken zoals benadrukt in het reguliere leren. Het andere probleem is dat kinderen worden aangemoedigd om in hun Montessori-lessen in hun eigen tempo te leren, terwijl in de reguliere lessen van de kinderen wordt verwacht dat ze hetzelfde tempo aanhouden.

Het andere opvallende verschil tussen Montessori en regulier leren is dat onderwijs wordt beschouwd als een opwindende ervaring van ontdekking die helpt vertrouwen, motivatie en ontwikkeling van de liefde voor leren op te bouwen..

Aan de andere kant wordt leren in het regulier onderwijs als verplicht beschouwd. Discipline wordt verondersteld zelfontwikkeld te zijn in Montessori-leren, terwijl de traditionele onderwijsdiscipline wordt afgedwongen door de leraar. Hoewel het gaat om leraren, kan worden opgemerkt dat zij het leerproces in het reguliere onderwijs leiden, terwijl de kinderen in Montessoriklassen hun leeractiviteiten bepalen..

Kinderen worden in gemengde groepen in Montessoriklassen geplaatst, afhankelijk van hun niveau van kennisverwerving, terwijl de leerlingen worden ingedeeld naar leeftijdsgroepen in de normale leeromgeving. De benadering van het onderwijs door Montessori is compleet anders dan de traditionele benadering.