Verschil tussen mainstreaming en inclusie

Mainstreaming versus inclusie

Mainstreaming en inclusie zijn concepten die worden gebruikt in het onderwijs, en met name onderwijs voor studenten met een handicap. Het was in 1975 dat het Congres een wet goedkeurde die vereiste dat alle studenten de opleiding op zijn minst in een beperkende omgeving zouden krijgen. Deze wet was in wezen een wet die is bedoeld voor de opleiding van gehandicapte studenten. Mainstreaming is een concept dat is voortgekomen uit deze wet met inclusie als een vrij nieuw concept om hetzelfde doel van onderwijs te bereiken voor studenten met speciale onderwijsbehoeften. Hoewel beide zich bezighouden met de noodzaak om kinderen met een handicap op te voeden met normale kinderen, zijn er verschillen in de concepten van mainstreaming en inclusie waarover in dit artikel zal worden gesproken..

mainstreaming

Mainstreaming is een concept dat gelooft dat het verwijderen van studenten met een handicap uit reguliere klaslokalen leidt tot een systeem waarbij twee klassen nodig zijn en beide niet effectief zijn. In deze praktijk worden gehandicapte studenten gezocht om te worden opgeleid in reguliere klaslokalen. Het minst restrictieve onderwijs is gebaseerd op het uitgangspunt dat studenten met een handicap naar de reguliere leergang worden gebracht en zoveel mogelijk naast normale studenten worden onderwezen. Mainstreaming is van mening dat studenten met een handicap niet moeten worden beperkt tot speciale klaslokalen in beschutte omgevingen en dat zij in de reguliere onderwijswereld moeten worden opgenomen door hen in reguliere klaslokalen te laten studeren..

Inclusion

Inclusie verwijst naar de nieuwste benadering in het onderwijs aan studenten met een handicap, en dat lijkt veel op mainstreaming, omdat het gelooft dat dergelijke studenten zoveel mogelijk worden voorgeschoold met normale studenten zonder handicap. De praktijk van inclusie is uitgebreider in benadering dan mainstreaming. Er zijn echter veel variaties op inclusie om een ​​duidelijk gedefinieerd concept te hebben. In het algemeen moet worden begrepen dat het een situatie blijft die probeert gehandicapte studenten te trainen met normale in dezelfde klaslokalen die ondersteuning bieden voor speciale onderwijsbehoeften voor gehandicapte studenten wanneer dat nodig is. De behoefte aan inclusie werd gevoeld, waarbij een toenemend aantal reguliere scholen werd aangemerkt als het behandelen van kinderen met speciale behoeften als zijnde verschillend en zelfs meldingen van misdragingen met gehandicapte kinderen die uitkomen.

In duidelijke bewoordingen staat inclusie voor onderwijs voor gehandicapten in normale klaslokalen zonder discriminatie door de studenten en de leerkrachten. Het betekent ook dat studenten met speciale behoeften niet 100% van de tijd in dezelfde klas moeten worden ondergebracht als normale studenten, omdat er bewijzen zijn dat gehandicapte studenten meer baat hebben bij plaatsing in zelfstandige lesruimtes..

Samenvatting

Terwijl het doel van zowel mainstreaming als inclusie is om gehandicapte kinderen op te voeden in de minst beperkende omgeving, zijn er verschillen in aanpak; inclusie lijkt gevoeliger te zijn voor de speciale behoeften van gehandicapten en is ook uitgebreider. Mainstreaming probeert gehandicapten gelijk te behandelen met reguliere, normale studenten en leidt het onderwijs voor gehandicapten zoveel mogelijk in reguliere klaslokalen. Het is echter gebleken en ervaren dat er gevallen van discriminatie door de studenten en zelfs docenten zijn geweest, zelfs op scholen die er trots op zijn dat ze reguliere scholen worden genoemd. Er zijn ook aanwijzingen dat een gehandicapte student echt niet 100% van de tijd les hoeft te krijgen in reguliere klaslokalen, omdat ze er meer baat bij hebben als ze in zelfstandige klaslokalen voor gehandicapten worden geplaatst. Dit is de reden waarom het noodzakelijk is geworden om een ​​bedwelmende mix van de twee benaderingen te gebruiken ten voordele van gehandicapte studenten.

In elk geval bleek mainstreaming geschikt te zijn voor studenten met een functiebeperking die kunnen presteren tot bijna het gemiddelde van de reguliere klasstudenten, terwijl inclusie goed werkt voor gehandicapten die ondersteuningssystemen en systemen nodig hebben waar ze niet op het vereiste vaardigheidsniveau hoeven te presteren.