Verschil tussen lesgeven en leren

Lesgeven en leren zijn cruciale processen om te overleven omdat ze de basis vormen voor groei.

Beide methoden zijn nodig om ontwikkeling te bereiken door te trachten significante veranderingen in gedrag te actualiseren.

Ze hebben ook verschillende stijlen en theorieën die het onderwijssysteem begeleiden. Ze zijn ook in wezen onderling verbonden op een manier dat je iets moet leren voordat je het daadwerkelijk kunt onderwijzen en dat de handeling van lesgeven je iets kan laten leren.

Ergo, lesgeven en leren zijn zeer cruciale en gerelateerde progressies.

Wat is lesgeven?

Les kwam uit het Oud-Engelse woord "tǣkan" wat betekent "tonen" of "wijzen". Als je het woord 'leren' hoort, denk je vaak aan klassen, lessen en natuurlijk leraren die op verschillende informatie wijzen..

Daarom is het de daad van het communiceren van ideeën, emoties en / of vaardigheden aan studenten of studenten. Docenten richten zich op de ervaringen van studenten of leerlingen en faciliteren situaties om te zorgen voor leren.

Gewoonlijk zijn er twee vormen van lesgeven:

• Formeel

Op klaslokaal gebaseerde instructie die wordt gefaciliteerd door erkende professionals valt onder formeel onderwijs. Het wordt bestuurd door onderwijssystemen die bepaalde curricula, lesuren en gerelateerde normen moeten volgen.

• informele

Lesgeven dat buiten de regulering van het klaslokaal plaatsvindt en waarvoor geen vergunning vereist is, is gecategoriseerd als informeel. Voorbeelden hiervan zijn zelfstudies of zelfstudies buiten de school.

Wat is leren?

De term leren is afkomstig van het Oud-Engelse woord 'leornian', wat wordt vertaald als 'kennis vergaren' of 'nadenken'. Inderdaad, mensen leren door nieuwe kennis op te doen en wanneer ze inzichten krijgen door ergens over na te denken.

Leren is in het bijzonder het verwerven van nieuwe informatie of het aanpassen van bestaande kennis, voorkeuren, expertise en andere aspecten van gedrag. De volgende criteria zijn om te leren:

• Meer of minder permanente verandering

Echt leren wordt gekenmerkt door een gedragsverandering van een persoon die vrij lang duurt. Bijvoorbeeld, studenten die nul krijgen in een quiz of test worden vaak gezien als niets van de lessen geleerd omdat de nieuwe kennis niet werd behouden na het onderwijsproces.

• Positief of negatief

Idealiter zou een individu positief moeten veranderen na te zijn onderwezen. Het is echter een bekend feit dat negatief gedrag vaak wordt geleerd.

• Brachten door ervaring

Er moet ook worden opgemerkt dat leren niet te wijten is aan passieve oorzaken zoals ziekte, rijping en verwonding.

Verschillen tussen onderwijs en leren

1. Doel van lesgeven en leren

Het primaire doel van lesgeven is kennis overdragen en gedragsverandering volgen, terwijl leren tot doel heeft kennis te begrijpen en toe te passen. Een leraar probeert te delen wat hij weet, terwijl een leerling van plan is nieuwe informatie te ontvangen.

2. Autoriteit in onderwijzen en leren

In vergelijking met leerlingen hebben de leraren meer autoriteit.

3. Afhankelijkheid in lesgeven en leren

Om het onderwijsproces te actualiseren, moeten leraren studenten hebben als ontvangers van nieuwe kennis. Aan de andere kant hebben studenten niet altijd leraren nodig om iets te leren, omdat louter eenzame ervaringen realisaties kunnen bewerkstelligen; vandaar, leren.

4. Expertise in lesgeven en leren

Lesgeven wordt gekenmerkt door een hoger niveau van deskundigheid in vergelijking met leren.

5. Nieuwsgierigheid in lesgeven en leren

Het leerproces wordt verbeterd door de nieuwsgierigheid van studenten te prikkelen. Als alternatief wordt het leerproces verbeterd door te zoeken naar een manier om de nieuwsgierigheid van leerlingen te wekken.

6. Feedback in onderwijzen en leren

Over het algemeen helpt lesgeven anderen door te observeren en treffend aan te geven welk gedrag moet worden behouden en gewijzigd, terwijl de lerende onderneming wordt gemarkeerd door de feedback te begrijpen en deze ook toe te passen op toekomstig gedrag.

7. Omvang (met betrekking tot het bestaan) van onderwijs en leren

Grotendeels is leren mogelijk tot onze laatste ademtocht. Wat het onderwijs betreft, kunnen mensen nog steeds leren van de leringen van iemand die al overleden is.

8. Richtlijn in onderwijzen en leren

In wezen kan leren niet worden verplicht. Studenten worden aangestuurd om te studeren, maar de handeling van het leren is meer een intern proces. Integendeel, lesgeven kan worden toegewezen en geverifieerd via syllabi, lesplannen, leerplannen en dergelijke.

9. Bevolking in onderwijzen en leren

In vergelijking met leerlingen is de populatie van leraren vaak minder. Er zijn meestal minder individuen bij het onderwijsproces betrokken dan degenen aan het einde van het leerproces.

10. Autonomie in onderwijzen en leren

De lerarenopleiding is meer doordrenkt met autonomie in vergelijking met de leeroefeningen. Studenten moeten bijvoorbeeld meestal de toestemming van de docent vragen voordat ze zich bezighouden met een bepaald klassegerelateerd gedrag.

11. Uitvoerder van onderwijs en leren

In een typische klasomgeving wordt de handeling van het faciliteren van de lessen uitgevoerd door de leraar terwijl de leerlingen verantwoordelijk zijn voor het verwerven van kennis.

12. Bewustzijn in onderwijzen en leren

Meestal is het leerproces een bewuste taak, terwijl leren zowel bewust als onbewust kan zijn. We leren bijvoorbeeld meestal iets vrezen van een negatieve ervaring uit het verleden, speciaal tijdens de kindertijd. Een acrofoob, iemand die onredelijk hoogtevrees heeft, is zich er mogelijk niet van bewust dat hij de aandoening heeft omdat hij van een ladder viel toen hij een peuter was.

Lesgeven versus leren: vergelijkingsschema

Onderwijs	Aan het leren
Over het algemeen bezig met het overdragen van kennis	In principe veronderstelt een ontvangende rol
Hoger gezag	Lager gezag
Gecrediteerd met betere vaardigheden	Bekeken met minder knowhow
Meer afhankelijk van de aanwezigheid van studenten	Minder afhankelijk van de aanwezigheid van leraren
Wekt de nieuwsgierigheid en motivatie van leerlingen op	Verbeterd door cognitief gepikeerd te zijn
Geeft feedback	Begrijpt en past feedback toe
Mogelijk zelfs na de dood	Niet mogelijk na de dood, maar kan gedurende het hele leven worden gedaan
Kan worden verplicht	Kan niet wezenlijk worden gemandateerd
Minder leraren in vergelijking met leerlingen	Meer leerlingen in vergelijking met leraren
Meer autonomie	Minder autonomie

Samenvatting van onderwijs en leren

• Lesgeven en leren zijn onderling verbonden hoofdrolspelers bij het bereiken van significante veranderingen met betrekking tot de holistische verbetering van individuen.
• Lesgeven is het proces van het geven van informatie.
• Leren is het proces van kennis ontvangen, zoals blijkt uit een positieve of negatieve verandering die vrij lang duurt.
• Lesgeven wordt toegeschreven aan meer autoriteit, autonomie en expertise.
• Leren als een proces heeft leerlingen nodig, terwijl leren ook zonder leerkrachten kan.
• Onderwijzen houdt zich bezig met het geven van feedback terwijl het leren vordert door feedback te begrijpen.
• Een leraar die al overleden is, kan nog steeds anderen beïnvloeden terwijl het leren stopt als het leven ten einde is.
• Anders dan studeren, kan leren niet worden opgelegd, terwijl het onderwijzen kan worden bestreken door een richtlijn.
• Er zijn meer leraren in vergelijking met leerlingen.